Įstaigos direktoriaus pavaduotoja ugdymui Danguolė su ketvirtų klasių mokytojomis Ligita, Solveiga, Virginija, Jūrate, Jurgita, Sandra, Daiva rugsėjo 17 dieną dalyvavo Klaipėdos pedagogų švietimo ir kultūros centre pristatytame Klaipėdos kultūrinių kompetencijų ugdymo (KKU) modelyje. Jis skirtas stiprinti mokinių ir mokytojų kultūrines kompetencijas bei glaudinti švietimo ir kultūros įstaigų bendradarbiavimą.
Parengta šešiasdešimties akademinių valandų modelio programa tiesiogiai siejama su Klaipėdos miesto strateginiais tikslais ir yra viena iš praktinių veiklų, įgyvendinant Klaipėdos miesto savivaldybės kultūros 2017–2030 m. strategijos priemonių plano uždavinį – sukurti ir įdiegti bendrojo ugdymo mokyklose kultūrinių kompetencijų ugdymo modelį. Įgyvendinant programą siekiama praturtinti ugdymo turinį kūrybiniais metodais bei kultūrinėmis patirtimis, pasitelkiant miesto kultūros institucijų išteklius. Ji skirta pradinio ugdymo mokytojams, dirbantiems su 4 klasių mokiniais. Dalyviai mokosi planuoti integruotas pamokas, taikyti teatro elementus, bendradarbiauti su Klaipėdos teatrais, muziejais, bibliotekomis ir kitomis kultūros įstaigomis. Tokiu būdu ugdymo procesas tampa gyvesnis, labiau įtraukiantis, skatinantis vaikų kūrybiškumą, kritinį mąstymą bei kultūrinę kompetenciją – svarbiausius šiuolaikinio kompetencijomis grįsto ugdymo principus. Šiame modelio įgyvendinime dalyvaujančios mokyklos turi puikią progą tapti išskirtinėmis, turinčiomis vertingą patirtį tobulinant kultūrines kompetencijas ugdymo procese. Modelį įgyvendins didelę praktinę patirtį turinčios lektorės praktikės: Inga Norkūnienė – projektų vadovė, turinti ilgametę patirtį kuriant švietimo, kultūros bei STEAM programas, ir Vida Narveišytė – kultūros vadybininkė, teatro režisierė ir edukatorė, aktyviai plėtojanti kultūrinio ugdymo projektus. Į šį procesą įsijungia ir Klaipėdos valstybinė kolegija, kuri atliks mokslinį tyrimą apie modelio įgyvendinimą bei jo poveikį mokytojų profesinių kompetencijų tobulinimui. Tai leis pamatuoti ne tik praktinę programos naudą, bet suteiks akademinį pagrįstumą ir užtikrins tvarius rezultatus. Ši iniciatyva – dar vienas svarbus žingsnis, siekiant, kad ugdymo procesas būtų artimesnis miesto kultūriniam gyvenimui, o mokytojai įgytų daugiau kompetencijų kurti aplinką, kurioje vaikai mokosi ne tik akademinių dalykų, bet ir atranda kūrybos bei kultūros pasaulį.
.png)
